Docentes, estudiantes y especialistas reflexionaron sobre Derechos Humanos y pueblos originarios

Jornada 3.jpeg copy — "Tenemos que hablar: Historia y Derechos Humanos en el nivel primario", fue el lema de la actividad realizada en el IES Sarmiento.

El jueves 23 de octubre Donovan 425 se transformó en un punto de encuentro para los futuros docentes de la región. A las 19.30, en el SUM de la planta baja la comunidad educativa tuvo una cita con la Historia, para cambiar el presente.

Organizadas por los profesores Jorge Escobar y Hugo Arellano, las jornadas buscaron justamente eso: hablar, debatir y plantear temas incómodos, necesarios y, sobre todo, ineludibles en la formación docente.

Desde el IES Sarmiento detallaron que no sólo buscan nutrir conocimientos sino, sobre todo, enseñar a debatir, a confrontar ideas y a resignificar historias que deben contarse. "Se trata de aprender para luego transmitir en el aula contenidos que siguen siendo ignorados o minimizados, como los derechos humanos y las problemáticas indígenas", analizó Arellano.

En diálogo con Diario NORTE, Jorge Escobar, profesor de historia, señaló que aunque en el IES Sarmiento "hay una política institucional de reconocimiento constante de la identidad cultural de los pueblos originarios", el desafío para la educación en la provincia es más profundo.

Jornada 2.jpeg — Gran convocatoria de las III Jornadas de Ciencias Sociales.

"En general, hay un divorcio entre las propuestas curriculares oficiales y lo que pasa realmente en las aulas. Los currículums suelen elaborarse desde una mirada del hombre blanco. El cambio real es darles voz a las comunidades, no hablar sobre ellos sino con ellos", aseguró.

No obstante, Escobar reconoce avances en el Chaco, como incorporar docentes indígenas y contenidos específicos en la formación profesional. Sin embargo, advierte que existen contradicciones y resistencias. "Las políticas educativas no son las únicas que construyen sentido, y coexisten con discursos sociales que intentan silenciar o distorsionar la memoria de las comunidades", concluyó.

Las III Jornadas de Ciencias Sociales, con una sala atenta y nutrida, sirvieron como recordatorio del rol ético y político de la docencia: animarse a incomodar, replantear lo aprendido y garantizar que la historia y los derechos humanos estén presentes allí donde empieza la educación.

Un panel de lujo

Desde la institución que forma a educadores agradecieron y reconocieron a quienes dieron de su tiempo, expertise y dedicación para llevar adelante esta consigna educativa extracurricular.