"La ley de Libertad Educativa atenta contra lo humanizante de la escuela"
Una voz disidente con el proyecto oficialista de reformar el sistema actual, resalta parte de los aspectos negativos.
A partir del anuncio del Poder Ejecutivo nacional para impulsar un proyecto de ley que reforme el sistema educativo, una docente e investigadora de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) manifestó su profunda preocupación.
En una entrevista con NORTE Mariela Fogar sostiene que la llamada ley de Libertad Educativa no convocó a docentes, estudiantes ni actores del sistema educativo. Señaló que, a diferencia de la Ley de Educación Nacional, que se aprobó tras un amplio debate federal y participativo, la iniciativa "pretende derogar una ley vigente sin ningún tipo de discusión pública".
La docente recordó que la actual Ley 26.206 es considerada "una de las mejores de la región" por organismos internacionales, junto con la de Uruguay. "Entonces, ¿por qué modificarla?, ¿por qué derogar una ley que es ejemplo?", planteó.
A su entender, la propuesta oficial "encierra la intención de avanzar con la destrucción del Estado en el ámbito educativo y con la quita de derechos", lo que genera incertidumbre entre estudiantes, familias, profesionales y una parte importante de la sociedad.
En ese sentido, la investigadora enfatizó que se lesiona seriamente la función humanizante de la escuela y la necesidad del encuentro con la diversidad para constituir sujetos sociales. "Uno se constituye como sujeto en la interacción con un otro diferente. No entre iguales", explicó, al señalar los riesgos de promover modelos educativos que aíslan a niños y niñas.
Uno de los puntos de la ley de Libertad Educativa abre la posibilidad de que la enseñanza se imparta en el hogar y no en un establecimiento público, con énfasis en el rol de las familias por encima del Estado.
Sobre ese punto la docente Mariela Fogar destaca lo contradictorio del discurso "de los que se quejaban del encierro en la pandemia, pero ahora proponen encerrar a sus hijos para enseñarles en su casa, en vez de permitirles interactuar con otros niños, niñas y adultos".
"A veces se pone como ejemplo a Estados Unidos, pero hablamos de una sociedad con altos niveles de violencia, donde los problemas de salud mental que produce el aislamiento son tremendos", agregó.
Fogar recordó que la educación argentina nació para construir ciudadanía con ideas liberales. Por eso, advirtió que cualquier reforma tiene que ser discutida socialmente: "Lo que está en riesgo es una función con cimiento de una sociedad democrática".
La docente remarcó la importancia del nivel inicial como primera experiencia de socialización fuera del ámbito familiar. "Cuando un niño va a la escuela se encuentra por primera vez con referentes adultos que no son sus padres y son capaces de poner normas y límites. En esa relación amorosa con "la seño" se configura su posibilidad de insertarse en el mundo y de construirse como ciudadano", resumió.
