El desafío de transformar la secundaria: "Cada escuela tiene que pensar sus prioridades"

¿Cómo debe cambiar la escuela secundaria para responder a los jóvenes de hoy? La pregunta atravesó el encuentro sobre Transformación Educativa que reunió esta semana en Resistencia a supervisores, directivos y equipos pedagógicos de instituciones de distintos puntos del Chaco.

La jornada estuvo encabezada por Pepe Menéndez , profesor de Nivel Secundario y especialista con más de 40 años de experiencia en educación, quien participó de procesos de transformación educativa en diferentes países.

El encuentro se realizó en el Salón de Actos de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional del Nordeste y puso sobre la mesa algunos de los desafíos que atraviesa actualmente el nivel: las prácticas de enseñanza, el papel de los equipos de conducción, las nuevas demandas de los estudiantes y la necesidad de acompañar sus trayectorias.

Menéndez propuso pensar esos cambios sin partir de modelos cerrados que pretendan aplicarse de la misma manera en todas las escuelas.

"Yo no les vengo a decir lo que tienen que hacer, sino que vengo a compartir situaciones muy similares que ocurren no solo en Argentina, sino en otros países del mundo", explicó.

Una secundaria frente a nuevas demandas

Uno de los planteos centrales fue la necesidad de que la escuela secundaria pueda ofrecer una formación integral que no quede limitada únicamente a la incorporación de contenidos.

Para Menéndez, el desafío también pasa por preparar a los estudiantes para desenvolverse en su futura vida profesional y personal.

"Cada red de colegios, cada institución, tiene que pensar cuáles son sus prioridades, las cosas que tienen que hacer, qué impulso en equipo tienen que dar para conseguir abordar esta complejidad", señaló.

En ese proceso, sostuvo, las respuestas necesariamente serán diferentes de acuerdo con la realidad de cada institución. De allí la importancia de que directivos, docentes y equipos pedagógicos puedan identificar problemas y construir estrategias teniendo en cuenta el contexto en el que trabajan.

La propuesta también puso el foco en el papel de las políticas educativas para acompañar esos procesos y generar condiciones que permitan sostener los cambios dentro de las escuelas.

Repensar cómo se enseña

La discusión sobre una "nueva secundaria" también alcanzó a las metodologías de enseñanza, el trabajo de los docentes y el rol de quienes conducen las instituciones.

El director general de Educación Pública de Gestión Privada, Gustavo Ereño, señaló que uno de los desafíos es pensar cómo sostener las innovaciones dentro de las escuelas y qué lugar deben ocupar los equipos directivos en ese proceso.

"Lo que nos convoca hoy es poder trabajar y construir el desafío de una nueva secundaria que les dé más herramientas, más espacio y más participación a nuestros jóvenes", sostuvo.

La jornada reunió a representantes de establecimientos de gestión estatal y privada, lo que permitió intercambiar experiencias de escuelas con realidades diferentes.

Jorge Núñez, vicedirector de la UEGP Nº 28 "Félix Frías" de Villa Ángela, contó que su institución ya viene trabajando sobre la necesidad de revisar el modelo tradicional de secundaria.

"El especialista nos invita a reflexionar sobre nuevas metodologías de trabajo y cómo podemos empezar a pensar un nivel secundario diferente, adecuado a nuestras épocas", explicó.

Por su parte, Laura Cabañas, directora de la EES Nº 36 de Fontana, puso el foco en la necesidad de que los equipos de conducción incorporen herramientas para acompañar a los docentes.

"En este tiempo que hay muchos cambios y la responsabilidad es mayor, tenemos que estar preparados para cada situación", afirmó.

Sin una receta única

Más que establecer un modelo de escuela que deba replicarse en todas partes, la propuesta de Menéndez apuntó a abrir la discusión sobre qué necesita cambiar en cada institución.

Las experiencias de otros sistemas educativos, explicó, pueden servir como referencia, pero las decisiones deben construirse a partir de las necesidades, dificultades y características de cada comunidad escolar.

El encuentro fue organizado por el Ministerio de Educación del Chaco y también se transmitió en vivo a través del canal de la Plataforma Futuro, para permitir la participación de docentes y equipos educativos de otras localidades.

La jornada dejó así abierta una discusión que atraviesa a todo el Nivel Secundario: cómo transformar la escuela sin perder de vista las distintas realidades de sus estudiantes y qué herramientas necesitan docentes y directivos para acompañar ese cambio.