"Atrapados entre crisis cíclicas y medidas siempre parciales"

    Tiramonti destacó que el inicio del ciclo lectivo 2025 ya está marcado por rumores de postergaciones en varias provincias. "Esta incertidumbre anual no solo desgasta a docentes y familias, sino que normaliza el fracaso", señaló. Pese a los esfuerzos, como el Programa Nacional de Alfabetización, criticó su falta de seguimiento: "Lanzamos iniciativas, pero sin evaluar resultados. Es como construir sobre arena".  

Secundaria: un museo pedagógico  

   La experta apuntó a la secundaria como el eslabón más crítico: "Sigue anclada en el siglo XX, incapaz de conectar con las subjetividades juveniles o los saberes necesarios para el mundo actual". Planteó la urgencia de adoptar modelos innovadores, como aulas invertidas o aprendizaje basado en proyectos, aunque reconoció que en Argentina estas experiencias son "islas dispersas, no una marea de cambio".  

Docentes: héroes sin herramientas

   "La mejora educativa pasa por los docentes, pero no hay una política nacional para ellos", advirtió. Cuestionó que las negociaciones se reduzcan a paritarias salariales por provincia, sin abordar la formación, la carrera docente o la reorganización institucional. "Mientras no transformemos su rol, seguiremos pidiéndoles que apaguen incendios con las manos vacías", sostuvo.  

Datos fantasma: volando a ciegas  

   Tiramonti enfatizó otro vacío: la falta de un sistema unificado de datos educativos. "No sabemos cuántos estudiantes hay, sus trayectorias reales o sus necesidades. ¿Cómo diseñar políticas así? Es como navegar sin brújula", criticó.  

Consejo Federal, consensos sin coraje  

   Aunque valoró al Consejo Federal de Educación como espacio de diálogo, señaló sus límites: "Un programa de alfabetización es vital, pero insuficiente. El Ministerio debe ser un motor de innovación, no un notario de acuerdos mínimos". Propuso que la Nación articule reformas provinciales dispersas, dando cohesión a cambios como la reducción de la jornada escolar o la integración tecnológica.  

IA y Familias: el desafío del siglo  

   Sobre la Inteligencia Artificial, Tiramonti admitió su impacto ambivalente: "Revoluciona el acceso al conocimiento, pero también descoloca a docentes y familias". Subrayó que las escuelas no pueden seguir dependiendo de "tiza y pizarrón" en un mundo donde los jóvenes aprenden mediante algoritmos.  

   Las familias, por su parte, enfrentan una desorientación creciente: "Antes elegías la escuela del barrio y listo. Hoy hay que decidir entre modelos híbridos, plataformas digitales o proyectos alternativos. Es agotador, y muchos padres se sienten perdidos".  

¿Hacia Dónde Mirar?  

   Para Tiramonti, 2025 podría ser un año bisagra, pero no por las razones que esperamos: "Si seguimos posponiendo reformas profundas, la educación argentina quedará reducida a un simulacro. Necesitamos valentía para repensar todo: desde la secundaria hasta el rol docente, pasando por cómo integramos la tecnología sin perder la bruma humana". Mientras el reloj avanza, la pregunta sigue en el aire: ¿Aprovechará LA Argentina esta encrucijada para saltar al futuro, o seguirá atrapada en su loop de crisis eternas?