El Chaco avanza en políticas activas de alfabetización en las aulas

La oenegé Argentinos por la Educación y Valeria Abusamra, doctora en Lingüística e investigadora de Ciipme - Conicet, presentaron el "Tercer informe de monitoreo: ¿Qué métodos o enfoques de alfabetización utilizan las provincias?", en el marco de la Campaña Nacional por la Alfabetización que llevan adelante 200 entidades de la sociedad civil, con el fin de relevar qué enfoques de alfabetización declara utilizar cada jurisdicción para mejorar los niveles de lectura y escritura.

Para ello, se envió un cuestionario online que fue respondido por la Nación y 22 provincias.

UNA RADIOGRAFÍA DE LOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS

El trabajo destaca que, a nivel nacional, 19 provincias declaran implementar un enfoque en los planes de alfabetización que presentaron en mayo de 2024. Cinco jurisdicciones afirman utilizar el método fonológico, tres enfoques basados en el constructivismo, cinco enfoques equilibrados, una el enfoque integral y cinco (entre ellas el Chaco) mixtos. Tres jurisdicciones no definieron método ni enfoque. En el contexto del Plan de Alfabetización, la Secretaría de Educación no definió un enfoque o método específico de enseñanza de la lectura y la escritura.

El método fonológico tiene el énfasis en garantizar que los niños dominen tempranamente el sistema de escritura. Para ello promueve la enseñanza explícita, sistemática y secuencial de la relación entre grafemas (letras) y fonemas (sonidos). Las cinco jurisdicciones que declaran haber adoptado este método de alfabetización en sus escuelas son la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Chubut, Corrientes, La Rioja y San Juan.

Otro enfoque, que se desarrolla bajo un paradigma constructivista, pone el foco en el trabajo con textos literarios que dan particular importancia a las prácticas de lectura y escritura en las aulas. Las provincias de Jujuy, Neuquén y Río Negro informaron políticas consistentes con este enfoque.

Un tercer enfoque, llamado equilibrado, busca equilibrar o integrar el trabajo con el sistema de escritura y el abordaje de la comprensión y la producción de textos. Implica específicamente la atención tanto al sistema de escritura como al trabajo con textos. Las provincias que declaran utilizar el enfoque equilibrado son Catamarca, Entre Ríos, Salta, Santa Fe y Tierra del Fuego. San Luis declaró utilizar un método integral.

Por otro lado, cinco provincias informan utilizar métodos mixtos. Ellas son: Chaco, La Pampa, Mendoza, Misiones y Tucumán. Estos métodos mixtos pueden combinar elementos de los métodos y enfoques descriptos.

Finalmente, las provincias de Córdoba, Santa Cruz y Santiago del Estero declaran no definir un método específico en sus planes de alfabetización.