Gran Resistencia: bajo acatamiento al paro docente en el inicio de clases

El ciclo lectivo 2026 comenzó en el área metropolitana con el denominador común de docentes dando clases en las aulas. A pesar del plan de lucha anunciado por el arco sindical, los educadores del Gran Resistencia concurrieron en un gran número, garantizando la apertura de las escuelas y el recibimiento de los alumnos.

Si bien existe una preocupación generalizada y latente en la docencia por la cuestión salarial y el desfase respecto a la inflación, el eco de la medida de fuerza fue dispar y evidenció una marcada tendencia a sostener la presencialidad en los establecimientos educativos locales.

DIFERENCIAS

Un relevamiento efectuado por NORTE permitió observar que, en los establecimientos ubicados tanto en el micro como en el macrocentro de la capital chaqueña, la adhesión al paro fue muy baja. El movimiento en las puertas de las instituciones tradicionales fue prácticamente el de una jornada normal, con el personal directivo y docente frente a sus respectivos grados.

Esta situación comenzó a matizarse levemente a medida que el monitoreo se trasladó hacia las escuelas de los barrios más alejados, donde la participación a la medida fue algo más elevada, aunque sin llegar a ser generalizada en las instituciones.

En el interior provincial, la realidad mostró matices distintos, con un acompañamiento mayor a la interrupción de servicios en diversas localidades. Una de las cuestiones que influyó en el ánimo de los educadores para acompañar el paro es el concepto de "presentismo" que abona el Ejecutivo provincial. Es que actuó como un factor determinante de la jornada.

Este incentivo económico, al cual los docentes no accederían en caso de sumarse a la medida de fuerza, funciona hoy como un condicionante natural que inclina la balanza hacia la asistencia a las aulas.

"La alta concurrencia no implica necesariamente una falta de acuerdo con los reclamos por mejores haberes", marcaron a este medio representantes sindicales que entendía la determinación de sus representados analizada en contexto.

"La decisión de muchos docentes de no adherirse responde a una necesidad económica imperante; el monto del presentismo representa un ingreso cuando el bolsillo aprieta y cada peso cuenta para sostener la economía familiar", agregaron para finalizar que entre la convicción de la protesta y la urgencia de la realidad financiera, la mayoría de los educadores optó por dar inicio a las clases.