Diseñan un deshidratador solar materializado con técnicas locales

Desde la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UNNE, se avanza con dos proyectos de extensión que aportarán beneficios a la comunidad del Instituto de Educación Superior de la UEGP EFA N°141 "Fortaleza Campesina", en la localidad de San Martín, Chaco.

Uno de los proyectos consiste en la elaboración de alternativas para una propuesta de diseño (metodología Livingston) del edificio educativo del mencionado instituto, ubicado en la zona rural del paraje Buena Vista.

El segundo, es la construcción conjunta de un deshidratador solar que se caracteriza por su materialización con técnicas y materiales locales: muros de adobe, materiales reciclados, biodegradables y del monte nativo. El objetivo de esta propuesta es minimizar la huella de carbono en la construcción del artefacto solar destinado a deshidratar lo producido en la huerta escolar.

El pasado 11 de julio, el equipo coordinado por el arquitecto Jorge Jeuzel e integrado por docentes y estudiantes de la FAU, de las carreras de Arquitectura y Diseño Gráfico; técnicos de la subsecretaría de Infraestructura Escolar del ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Provincia del Chaco y docentes y estudiantes del Instituto en cuestión, realizaron su tercer viaje al paraje para ejecutar diversas actividades correspondientes a estos dos proyectos de extensión universitarias financiados por el Programa Universidad en el Medio y por la FAU.

ECONOMÍA CIRCULAR

Por otra parte, desde la UNNE se informó que en el marco del proyecto de extensión "Educación sostenible en las escuelas", se realizó una jornada sobre economía circular en el colegio "Arturo Frondizi" de la ciudad de Corrientes.

"Educación sostenible en las escuelas" es un proyecto aprobado por el Consejo Superior, que tiene por objetivo fortalecer y complementar las actividades académicas con la promoción de la salud, bienestar, seguridad y educación de calidad de los alumnos de escuelas primarias y secundarias, consolidando la convivencia e integración de las escuelas con los actores sociales de sus comunidades barriales, explicaron desde la UNNE.

Fuente: Diario Época