Sectores de bajos ingresos, con mejoras en Aprender
Respecto de 2021, se redujo de 48 a 11 % la cantidad de estudiantes con conocimientos por debajo de niveles básicos en lengua. Y en matemáticas también hubo buenas cifras.
Significativos avances en los resultados del operativo nacional Aprender en la provincia en lo que fue la evaluación del año pasado si se la compara con la de 2021, atravesado por la pandemia.
Se realizó en 132 escuelas primarias, en todas las secciones de las mismas, de las
cuales 87 son urbanas y 45 rurales, y en cuanto al tipo de gestión, 79 fueron escuelas estatales y 53 escuelas.
El rendimiento que alcanzaron los estudiantes en el área de Lengua, donde a simple vista se aprecia un alto porcentaje de desempeño que se ubica sobre el nivel básico en un 88,7%, que en el 2021 había alcanzado el 64,2%, y aún más importante a señalar, el nivel por debajo del básico que se redujo en el 2022 a un 11,3%, de 35,8% que se había obtenido pospandemia.
‘Estos resultados prominentes en el área de Lengua reflejan cómo se ponen en juego las competencias lingüísticas en el interactuar con otros y otras, la pandemia con el consecuente aislamiento social produjo una desventaja en la práctica cotidiana del lenguaje, por ello el estar en la escuela, compartir con otros y otras, se refleja en los resultados, los niños y las niñas nos demuestran que les gusta y les entusiasma estar en la escuela‘, resaltó el ministro de Educación de, Aldo Lineras.
En correspondencia, se evidencia una pronunciada mejoría de desempeños según el Nivel Socioeconómico (alto, medio y bajo) de los y las estudiantes, en general y en relación a los resultados del 2021. Con énfasis, estudiantes considerados de niveles bajos habían alcanzado un 48% por debajo del nivel básico en el 2021 y éste se redujo en el 2022 a un 11,7%, dando un 88,3% de estudiantes que respondieron entre los niveles Básico, Satisfactorio y Avanzado, sobre un 52% alcanzado en el 2021.
De igual forma que el nivel medio, que tenía un 29,2% en el 2021 por debajo del nivel básico y obtuvo sólo un 9,3% en el 2022 y un 91,3% entre los niveles Básico, Satisfactorio y Avanzado, de 70,8% (2021). Por su parte, el nivel alto, se puede apreciar que mantuvo sus porcentajes en los niveles de desempeño respecto al 2021, no obstante, mencionar que disminuyó a un 4,8% el nivel por debajo del básico de 14,5% que había obtenido en 2021.
En cuanto a los desempeños en el área de Matemáticas se puede observar que los/as estudiantes obtuvieron un 78,5% sobre el nivel básico, similar a los resultados obtenidos en prepandemia donde se puede apreciar el 71,9%. Asimismo, respecto a los resultados según nivel socioeconómico, se destaca un mejoramiento en los desempeños de estudiantes de niveles bajo que habían obtenido en el 2021 un 47,4% por debajo del nivel básico, siendo en el 2022 el desempeño en este nivel de un 27,6%; además, es dable mencionar que en el 2022, un 72,4% pertenece al grupo de mejor desempeño (Básico, Satisfactorio y Avanzado), que en el año anterior era de un 52,6%. Se menciona este nivel socioeconómico puesto que era el más crítico durante el 2021.
Lineras destacó entre las acciones que permitieron la mejora en los indicadores, poder concretar los 190 días de clases, avanzar con la alfabetización Inicial, la entrega de libros en el marco del Programa ‘Libros para Aprender‘, el Plan Nacional del Lecturas, una fuerte política territorial de acompañamiento y el mejoramiento de la Infraestructura Escolar. ‘Las políticas educativas que son la clave de lo que nos ha permitido mejorar los resultados en general y reparar y equiparar en el caso de los sectores socioeconómicos más vulnerados‘, sostuvo.
RESULTADOS NACIONALES
Cuatro de cada 10 estudiantes de sexto grado que habían tenido un bajo desempeño en las preguntas sobre lengua de las pruebas Aprender 2021, lo revirtieron en la medición 2022 que muestra mejoras en los aprendizajes de chicos y chicas de todos los niveles socioeconómicos, pero sobre todo en los que pertenecen a los sectores de menores ingresos.
En tanto, el 6% de los que habían obtenido las calificaciones más bajas en matemáticas, se encuentran dentro del grupo evaluado como ‘satisfactorio‘ o ‘avanzado‘ en su nivel de desempeño. Sin embargo, esta asignatura no había sufrido mayores retrocesos en 2021 mientras que ese año se había duplicado el número de alumnos con bajas calificaciones en lengua, en relación a la medición anterior de 2018.
En el nivel socioeconómico bajo, la mejora fue del orden del 48% en lengua y del 20% en matemática. Lo que implica que casi 5 de cada 10 chicos que se encontraban en las categorías inferiores de desempeño en habilidades de lenguaje y 2 de cada 10 de los que obtuvieron las calificaciones más bajas en matemáticas dentro del sector social más vulnerable en 2021, fueron evaluados ahora como pertenecientes a alguna de las dos categorías superiores de desempeño. Y si bien la mejora en lengua fue similar en el nivel socioeconómico medio (43%) y alto (50%), los progresos en matemáticas fueron mucho menos significativos en los niveles medio (2.3%) y alto (7%).
