Lineras descalifica un estudio que habla de dramáticos indicadores educativos en el Chaco

El ministro de Educación del Chaco, Aldo Lineras, negó que la realidad del nivel educativo primario en la provincia sea tan grave como la descripta por un estudio publicado este mes, el cual afirma que nuestra provincia es la peor jurisdicción del país en cuanto a qué porcentaje de los chicos que ingresan a primer grado concluyen el sexto en tiempo y forma. 

El ministro, en su respuesta, dijo que hubo una mejora en el sistema y que ese informe se basa en los resultados de las pruebas Aprender realizadas en 2021, que evaluaron a estudiantes "que pasaron por cuatro años de macrismo, con una franca caída del salario docente y desinversión en educación, más los dos años de pandemia".

SU INTERPRETACION

Lineras dijo que el análisis de la organización "Observatorio Argentinos por la Educación" se apoya en "resultados que corresponden a la evaluación Aprender de 2021, que reconocimos y analizamos en su momento, es información de vieja data".

Para el ministro, en la difusión de ese trabajo hubo"intencionalidad política", y apuntó que la oenegé cuenta entre sus miembros con figuras "como Mariano Narodowski, ex diputado y ex ministro de Educación de la Ciudad de Buenos Aires durante la gestión de Mauricio Macri y Juan Llach ex ministro de Educación de la Nación en la gestión de Fernando de la Rúa, entre otros".

Lineras agregó que "se espera" en el Chaco "una mejoría en los resultados de la evaluación Aprender 2022, especialmente luego de la puesta en marcha de una serie de medidas para mejorar la calidad educativa, como la jornada ampliada en las escuelas primarias y la distribución de 300 mil libros del programa Libros para Aprender". 

Según el funcionario, los resultados preliminares del Operativo de Evaluación Chaqueño -que se hizo en octubre del año pasado- "son satisfactorios", y anunció que se darán a conocer casi a mitad de este año junto con el Aprender 2022.

LOS NUMEROS

El ministro dijo que el 90% de los niños que ingresan al nivel Primario "terminan en tiempo real su trayectoria escolar", y que en el Operativo Nacional de Evaluación Aprender 2021 "se registró que un 36% no alcanzaban los niveles satisfactorios".

"Precisamente, las medidas vinculadas a la calidad educativa fueron implementadas tras conocer los datos de Aprender 2021, que registraban porcentajes preocupantes respecto de la cantidad de estudiantes que terminan el nivel Primario sin adquirir los conocimientos elementales en Matemáticas y Lengua", añade el reporte de prensa difundido por el gobierno provincial en respuesta a la publicación del estudio de Argentinos por la Educación. 

"Para hablar sobre calidad educativa actual, deberíamos hablar con datos actuales, de manera que hay que esperar a que se difundan los resultados del operativo Aprender 2022, que pueden ser mejores o peores, pero serán actuales", agregó.

Según "Argentinos por la Educación", en la Argentina solo un 43% de los chicos que comienzan el nivel primario concluye sexto grado en el tiempo previsto y con conocimientos satisfactorios de Lengua y Matemáticas, porcentaje que cae al 25% en el Chaco, la jurisdicción con peor índice.

MEDIDAS TOMADAS

Respecto al operativo del año pasado, Lineras señaló que la primera lectura que hace la gestión en conjunto se vincula a que la continuidad pedagógica, la jornada ampliada (que inició en 2022 y alcanza a más de 150 mil estudiantes de Nivel Primario), y la distribución de libros en las escuelas (que llegaron más de 300 mil niños y niñas a través del programa Libros para Aprender), "seguramente son medidas que impactarán visiblemente en los resultados de Aprender 2022". 

Lineras dijo que la continuidad pedagógica "es necesaria e imprescindible para que se produzcan los aprendizajes y lograr mejores resultados", y destacó los esfuerzos del gobierno provincial "para mejorar el salario docente, con una pauta salarial superior a la nacional y siendo la única provincia del país que aplica cláusula gatillo que permite sueldos por encima de la inflación".

De paso, instó a los docentes a "fortalecer su compromiso diario de educar a niños y niñas, continuar el camino iniciado con más tiempo en el aula, más libros, más infraestructura, con la meta de alcanzar 190 días de clases", considerando que "es un trabajo silencioso que no es noticia en los diarios".  

Finalmente, el funcionario indicó que el organismo citado como fuente, el Observatorio Argentino por la Educación, "se dice independiente, quiere mostrar un halo de objetividad, pero lo cierto es que, por ejemplo, su catedrático de mayor peso es Mariano Narodowski, que fue diputado y ministro de Educación de la Ciudad de Buenos Aires por el PRO, y tiene su ideología".

"En un año electoral, es esperable que tengamos este tipo de operaciones mediáticas de forma constante", afirmó.