Docentes y alumnos darán una clase pública por el uso de todes y muches
Este miércoles 7 de septiembre realizarán una exposición de argumentos sobre el derecho a hablar en lenguaje inclusivo. La convocatoria es a las 10, en Illia 368.
Estudiantes y docentes de la Facultad de Artes de la Universidad Nacional del Nordeste organizan una clase pública para pedir que se acepte el uso del lenguaje inclusivo.
Hace un par de meses un grupo de profesores presentó una nota a autoridades de la institución y aun no tuvo respuesta.
Ese silencio es interpretado como una certeza: quienes están en contra omiten su tratamiento por completo.
ABRIR A LA COMUNIDAD
Con la clase la intención es hacer público el tema, que se pueda debatir y que se abra a la comunidad.
‘Que no sea algo que solo discuten las personas del consejo directivo. Queremos que el pedido sea un tema público de debate, porque es un tema que compete a todes‘, plantea Raúl González, docente de la Facultad e investigador de Conicet.
LA CONVOCATORIA
La propuesta consiste en convocar a partir de las 10 a oradores que expongan puntos centrales. A continuación se espera abrir un momento de intercambio entre participantes, hasta el mediodía.
"Solo pedimos que el lenguaje inclusivo sea una opción más; habilitarlo para quien lo quiera usar", afirman.
PARA DEBATIR
‘Lo ideal sería que vayan algunos docentes con posiciones contrarias para plantear sus argumentos‘, expresan desde la organización.
La actividad se realizará en la vereda de acceso al edificio, por calle Arturo Illia 368; también adelantaron que habrá música para amenizar la mañana.
MINORÍAS Y MAYORÍAS
González indicó que una consulta sembró preocupación; era para ver si la mayoría de los docentes estaba de acuerdo con que implementar el lenguaje inclusivo.
El punto señala que aun suponiendo que a un reclamo lo impulse una minoría de personas, no implica menos derechos para ella.
‘Es algo absurdo porque los derechos de las minorías no se plebiscitan. Si la democracia gobernara solamente para las mayorías no habría derechos para personas de los pueblos indígenas, o de la diversidad sexual‘, contrastó.
EL ORIGEN
Al referirse a la gestación del planteo el docente hilvana varios hechos en declaraciones a FM Nuestra Voz.
En el proceso se incluyen situaciones cotidianas, por ejemplo en demandas de estudiantes que al presentar trabajos prácticos usaban el lenguaje inclusivo y algunos docentes lo corregían, entendiendo que era una ’deformación de la lengua’.
TAMBIÉN DOCENTES
Además hay docentes universitarios que al presentar sus planificaciones con el mismo uso no binario recibieron desde ciertas áreas especializadas señalamientos o devoluciones para que lo corrijan.
Ante esas posturas un grupo de ellos consideró que era necesario empezar a visibilizar situaciones.
Por ejemplo, que el lenguaje no binario ya fue aceptado en otras reconocidas universidades. O hacer notar cómo institucionalmente existe una dinámica que tiende a sancionar prácticas socialmente extendidas. ‘Mucho más en una Facultad de Artes. Se supone que el arte y la cultura son dinámicos y toma estos temas en lugar de estancarse‘, agregó González.
