Padres insisten en la necesidad de un edificio para la estimulación temprana de sus hijos

Como hace cuatro meses,  cuando NORTE entrevistó a la directora del Centro de Estimulación y Aprendizajes Tempranos Nº 1 , un grupo de padres y madres acompaña el pedido por mudar las actividades presenciales a un edificio que esté fuera del hospital Perrando.  

Desde su creación -hace 22 años- el centro funcionó en el predio sanitario por un acuerdo entre los ministerios de Salud y Educación.

Hoy en un contexto de emergencia sanitaria por coronavirus volver a la actividad presencial implica trasladarse a otro edificio, explican integrantes de la comunidad.  

“Desde que iniciamos el tratamiento de estimulación, en abril de 2020 nuestra hija alcanzó muchos logros gracias al acompañamiento del equipo del Ceat, pero hay algunas cuestiones presenciales, como la evaluación del tono muscular para un niña que todavía no comienza la marcha”, ejemplificó Leonardo, papá de una nena de un año.

El equipo interdisciplinario está formado por 11 profesores de educación especial formados en estimulación temprana, una kinesióloga, dos psicopedagogas, un terapista ocupacional, dos psicólogas, dos fonaudiólogas y dos asistentes sociales.

“Es un equipo muy completo al que actualmente no podemos acceder en su totalidad por la falta de espacio, por ejemplo, para la sesión de psicología que muchos padres necesitamos para afrontar diversas situaciones”; contó Lorena, una mamá que concurre a la institución.

Verónica Arzamendia, directora del CEAT Nº 1 explicó que en una atención personalizada “la psicóloga y el adulto cuidador pueden tener un espacio y tiempo de escucha a solas, porque casos con patologías crónicas, como una parálisis cerebral, generan mucha angustia”.

Si bien la atención contribuyó mucho en el aprendizaje de su hija, con el tiempo Lorena notó una especie de dependencia con el teléfono celular. “La vuelta a la presencialidad nos va a permitir también modificar ese hábito que nos vimos obligados a mantener por la necesidad de atención profesional”; planteó.

Como ella más de 120 familias mantuvieron el vínculo durante la pandemia a través de videollamadas.

“Nos fuimos acomodando a los diversos turnos en los que el grupo familiar podía cumplir con la atención dos veces por semana a través de una pantalla”, agregó Arzamendia.

La atención del CEAT es individual, por lo que los protocolos del Ministerio de Educación prevén que este tipo de instituciones regresen a la presencialidad en forma total en la provincia, ya que no se produciría aglomeramiento de niñas y niños.

El centro es considerado el primer eslabón de la educación especial, hasta allí llegan muchos niños y niñas derivadas por pediatras o jardines maternales privados.