Un cortometraje de estudiantes de Fontana que se exhibirá en París

La pieza audiovisual Ana Lapel, que en qom significa la laguna, reúne relatos originarios de seres espirituales que custodian la naturaleza y el pueblo. ‘Se juega un poco con despertar en el espectador una sensación que puede ser de miedo, escenas de soledad y la inminencia de que algo puede pasar’, cuentan los alumnos.

La escuela del centro educativo franciscano intercultural bilingüe Cacique Pelayo participará en el encuentro internacional del proyecto pedagógico ‘Cine, cien años de juventud’, que promueve la Cinemateca Francesa. Una particularidad de este año es que solamente habrá dos escuelas argentinas y una de ellas es chaqueña.

Los estudiantes respondieron a la convocatoria 2017 del programa Cero en Conducta, que trabaja desde lo artístico temas relacionados con infancias, cine, educación y juventud.

El proyecto comenzó a llevarse adelante con la coordinación de docentes del secundario, que en la nueva orientación de arte ofrece el título: Tecnicatura en Gestión de Proyectos Audiovisuales.

‘La idea era hacer el corto pero los chicos son los protagonistas. Ellos atraviesan todo el proceso creativo del cortometraje’, explica María Eugenia Marqués, directora del colegio.

‘Todos los años hay un tema específico y este año era un lugar y la historia de ese lugar. Entonces vimos cortos o fragmentos de películas que reflejen el lugar como espacio narrativo’, explicó el profesor Roly Ruiz.

Disfrutar de cada proceso creativo

El equipo de realizadores está formado por Geremías Espinoza (dirección y edición); Alexis Brites, Mauro Romero y Ricardo Pelayo (cámaras); Martín Leiva y Noemí Roque (sonido), Natalia Monzón, Leticia Acebal y Noemí Roque (producción); y Néstor Arriola (edición).

‘Durante la producción fuimos pensando cada etapa. Analizamos y construimos la estructura: principio, nudo, desenlace. Si bien los personajes son dos había que pensarlo muy bien. Fuimos viendo también los cortos que se presentaron durante estos años en la Cinemateca Francesa, todo estaba muy bien hecho, muy bien elaborado, con simples cosas pero bien elaboradas’, explicaron los alumnos.

El trabajo se ajustó al calendario francés que en el hemisferio norte recorría de septiembre de 2017 a junio 2018. Por este motivo hubo que trabajar durante las vacaciones para cumplir los tiempos de producción.

Jóvenes realizadores

Parte del equipo dialogó con NORTE y explicó el rol que cumplieron sus integrantes mientras Valentina, sobrina de una de las alumnas, escuchaba todo con atención. Aunque se colocó los auriculares, cuando le preguntamos algo, sonría y alzando los dedos respondía: ‘Tengo cuatro años’.

En el rol de sonidista Martín señala que comenzó el año pasado cuando empezaron a trabajar. ‘Me eligieron y al mismo tiempo elegí también ese rol con mi compañera (Noemí), y fue muy bueno trabajar’, explicó.

Alexis manejó la cámara la mayor parte del tiempo, aunque en algunas etapas alternó con la dirección y algo de actuación. ‘Me gusta hacer cámara, porque cuando era chico me gustaba ver carreras de motos y el juego de cámaras que había en esas transmisiones. Además es realmente más tranquilo que ser director del proyecto. Dirigir a todo es mucha carga’, describe. En la función de producción y vestuario Natalia cuenta que además de acompañar con lo que se ponían dos actrices, también controlaba lo que tenían que hacer: ‘Creemos que todo salió bien’, evalúa.

Ahora falta la edición. Geremías el director plantea que después de un trabajo conjunto, cada uno aportaba y no hubo discordias entre las ideas que iban barajando. ‘Todo el equipo trabajó muy bien. Tuvimos una actriz muy pequeña, Valentina, de cuatro años. Fue muy lindo trabajar con ella. Todo el tiempo estaba muy bien. El profesor Roly nos ayudó mucho’.

Para Leticia, que también trabajó en el vestuario, la experiencia estuvo bien con muchas anécdotas divertidas y lindas durante el rodaje. ‘La pasamos bien y fue divertido’. Mauro le da la razón. Como camarógrafo junto a Ricardo y a Alexis, dice que la tarea fue divertida.

Primera promoción en Gestión de Proyectos Audiovisuales

‘Somos la primera promoción de la tecnicatura en gestión de proyectos audiovisuales’, cuentan los alumnos y su voz se ensancha viva, orgullosa, feliz.

El proyecto sigue el calendario europeo. Por esta razón los chicos se reunieron en vacaciones para seguir trabajando y respetar ese calendario. En esa etapa se hicieron primero algunos ejercicios con celular y luego otros más complejos. El profesor Roly Ruiz cuenta que durante cinco años los chicos vienen estudiando contenidos relacionados porque la escuela tiene una orientación en la especialidad audiovisual. ‘Fuimos sumando herramientas técnicas y narrativas para llegar a este presente’, advierte.

A París viajarán dos alumnos. Geremías Espinoza y Alexis Brites, además el profesor Ruiz.

La elección de quienes viajarán se hizo en forma colectiva. ‘Me gustaría que estén todos mis amigos allá, disfrutando, saltando, viviendo algunas cosas que serán diferentes a este lugar. Estamos contentos porque nos eligieron. Fue opción de ellos y estoy agradecido’, expresó Alexis. ‘Voté por ellos porque sé que van a defender con garra y dientes lo que nosotros estamos haciendo. Estoy contenta’, comentó Leticia.

La historia de la laguna

La directora del colegio María Eugenia Marqués explicó la trama.

‘Cuenta la historia que dos amigas pasaban por una laguna cercana al lugar donde vivían y una de ellas siempre tenía miedo. La chica se imaginaba las cosas que le contaba su abuela qom cuando era niña. La laguna era mala para la mujer. Sobre todo cuando estaba menstruando, porque había un monstruo que podía detectar ese estado como peligroso. Se trata de un mito que tenían los antepasados qom y aún tenemos muchos. Decimos que es un monstruo, pero en realidad es una víbora muy grande. Entonces, el personaje representado por la actriz que elegimos, cuando pasa por la laguna siente mucho miedo. Siempre va con su amiga, desde pequeña, que no entiende por qué ésta tiene tanto miedo, hasta que un hecho particular siendo las dos ya más grandes, hace que se entere de que es por un ser mitológico que ella cree que vive en la laguna’.

El profesor qom de la escuela, David García, ayudó con el relato. Los demás recrearon un mito de tiempos antiguos en la actualidad. En la historia la protagonista piensa que está sola y que de la laguna saldrá un monstruo. Pero después descubre que la víbora gigante y de mucho colores ayudaba al pueblo qom.  

Escuela bilingüe e inclusiva

La Unidad Educativa de Gestión Privada N° 72 Centro Educativo Franciscano Intercultural Bilingüe ‘Cacique Pelayo’ de Fontana es una institución que prioriza la inclusión de estudiantes indígenas y cuenta con todos los niveles de la educación obligatoria y una escuela de oficios. La organización pertenece a la Orden de Frailes Menores, es subvencionada por el estado provincial y del tipo cuota cero, es decir, completamente gratuita para sus estudiantes.

En 2014 se optó institucionalmente por la creación de una secundaria de arte que ofrezca una tecnicatura en Gestión de Proyectos Audiovisuales. Con ella se propusieron crear condiciones de acceso a una formación en el uso y manejo del lenguaje audiovisual como herramienta para contar historias y realidades, como así también la de sus comunidades. Y la escuela acompaña a los estudiantes para disponer de los recursos necesarios.

En 2015, a través de la implementación de un programa general estratégico de educación digital, se equiparon las aulas con pizarras digitales interactivas y computadoras (PC para docentes y tablets para alumnos). En la actualidad también cuenta con una sala de edición acondicionada para tal fin y un equipamiento básico de filmación. Por otro lado, en la escuela se acompaña y promueve la participación de estudiantes en eventos vinculados con su formación específica. Así es que los jóvenes de la Cacique Pelayo ya participaron en el Festival de Cine Indígena en varias oportunidades. El año pasado asistieron como jurados al Festival Cine a la Vista, de San Martin de los Andes.