La importancia de la formación financiera

Un reciente informe del Banco Mundial señala que la falta de servicios bancarios está vinculada con el nivel de ingresos, ya que el 20 por ciento de los adultos más ricos de los países en desarrollo tiene el doble de probabilidades de poseer una cuenta formal que el 20 por ciento más pobre.
Por otra parte, un sondeo realizado en 15 países pertenecientes a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que evaluó el desempeño financiero de 48.000 jóvenes revel ó que uno de cada cuatro adolescentes no sabe manejar sus gastos y ahorros. Se trata de las Pruebas PISA que impulsa ese organismo internacional y que en este caso tuvo un capítulo dedicado a medir los conocimientos de conceptos financieros entre los estudiantes de 15 años. En esta oportunidad, el estudio tuvo como objetivo evaluar a los adolescentes en cuestiones relacionadas con las finanzas personales como el manejo de una cuenta bancaria y una tarjeta de débito, la comprensión de las tasas de un crédito o la interpretación de las condiciones de un abono de telefonía móvil. El trabajo de investigación permitió comprobar que uno de cada cuatro estudiantes consultados dijo que no conocía los conceptos básicos de finanzas personales y no está capacitado para tomar decisiones respecto de sus gastos corrientes y sus ahorros. Para algunos economistas, estos datos deben llamar la atención sobre la necesidad de capacitar a los más jóvenes en estos temas ya que deben prepararse para su incorporación al mundo del trabajo. En ese sentido, la tarea de promover la inclusión financiera debe ir acompañada de medidas para combatir la informalidad y generar más empleo, como una forma de apuntalar el desarrollo.
Las investigaciones del Banco Mundial sostienen que las políticas de inclusión financiera pueden contribuir a mejorar la calidad de vida las mujeres de los sectores más postergados; subir el consumo y las inversiones productivas; elevar los ingresos y la productividad, e incrementar los gastos en salud preventiva. Es que en las sociedades actuales, los ciudadanos deben tomar decisiones financieras casi a diario, y en algunos casos incluso pueden llegar a tener cierta complejidad debido a los avances de las tecnologías digitales y la evolución tecnológica. Por eso es fundamental que el sistema formal de educación les provea de las herramientas necesarias para que, llegado el momento, puedan adoptar las decisiones más adecuadas en materia financiera.
De la mencionada evaluación PISA sobre temas financieros realizada a nivel global se desprende también que los estudiantes chinos son quienes están mejor preparados en la materia. Del total de participantes de origen chino, un tercio fue capaz de alcanzar el nivel máximo (5), mientras que tan solo un diez por ciento de los alumnos estadounidenses logró la calificación máxima. A la inversa, solo uno de cada diez estudiantes chinos no logró alcanzar el mínimo de conocimientos financieros básicos, contra un 22 por ciento de los evaluados en Estados Unidos. Además, un 73 por ciento de los adolescentes chinos obtuvo calificaciones superiores a lo previsto, tomando como punto de comparación sus evaluaciones PISA en matemáticas y lectura, mientras que los estadounidenses obtuvieron resultados dentro de lo previsto. Al comentar estos resultados, los analistas observan que ya desde la década del 90 el sistema educativo chino incluye la materia Administración Financiera como obligatoria en los niveles primario y secundario desde los años 1990. Además, existen distintas ciudades y provincias que agregan a estos contenidos curriculares programas específicos para reforzar los conocimientos en finanzas.