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Las políticas socioeducativas vinieron para quedarse

Centro de Actividades Infantiles – Juveniles, coros y orquestas infantiles y juveniles, Parlamento Infantil, Juvenil, Inadi, Programa de Educación y Memoria, Centros de Estudiantes, Concejo Deliberante de la Juventud, son parte de las apuestas fuertes del Gobierno chaqueño para garantizar la inclusión plena de los estudiantes en las escuelas.

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El Gobierno del Chaco, a través la Dirección General de Políticas Socioeducativas y del área de Educación Artística, dependientes de la Subsecretaría de Calidad y Equidad del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, realizó durante este ciclo lectivo importantes acciones de políticas socioeducativas con el especial motivo de promover integralmente a los estudiantes, conteniéndolos en las escuelas, a través de actividades artísticas, musicales, deportivas, de participación ciudadana y promoción de derechos, con talleres de concienciación y articulación entre comunidades, con las que se ha llegado a cerca de 700.000 niños, niñas y adolescentes en toda la provincia.

IMPACTO DE LAS ACCIONES EN LA COMUNIDAD

Estas políticas socioeducativas, que vinieron para quedarse, se hacen presentes en las comunidades a través de diferentes acciones de Centros de Actividades Infantiles – Juveniles (CAI - CAJ) que alcanzó a 26.500 niños y jóvenes. Con diversas acciones de Educación y Memoria que logró convocar a 26.650 estudiantes; los Parlamentos Juvenil de Mercosur, INADI e Infantil que posibilitó un espacio para que 9.000 estudiantes chaqueños tomaran la voz e iniciaran grandes transformaciones en las escuelas.

Además, los Centros de Estudiantes que alcanzó a 2.080 niños, adolescentes y jóvenes; el Concejo Deliberante de la Juventud que impacto en 183 jóvenes; el Programa de Educación Agropecuaria y Ambiental que permitió la relación escuela, familia – comunidad logró acercar a 2.700 estudiantes a la ecología.

Asimismo, en articulación con el Programa de Educación para la Paz de la Fundación Scholas Ocurrentes, se alcanzó a 500 estudiantes secundarios. Se abordó la Prevención del Consumo Problemático junto a 4.821 estudiantes y vecinos, se capacitó en Reamimación Cardiopulmonar (RCP) a 2.553 estudiantes y docentes.

También se trabajó con 300 Estudiantes Solidarios 300, se pudo apoyar con Turismo Escolar Nacional a 300.estudiantes y para el desarrollo del arte, se reconoció el trabajo de los 430 estudiantes integrantes de las 7 orquestas y 4 coros, gracias a la decisión política del gobernador Oscar Domingo Peppo.

OPINIÓN DE MOSQUEDA

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La ministra de Educación del Chaco, Marcela Mosqueda, destacó que en el 2018 se trabajó con denodado compromiso para sostener, fortalecer y ampliar las políticas socioeducativas y a partir de la decisión política del gobernador Peppo y en articulación con la Planificación Organizativa Anual Integral – POAI – el ejecutivo provincial concretó la llegada a las comunidades con actividades y propuestas que contienen, sostienen y enamoran a los estudiantes en las escuelas, y son muy beneficiosas para ellos y sus entornos desde el Nivel Inicial hasta adultos.

“Es muy importante para el ministerio acompañar el desarrollo de estas actividades que demanda a los niños y jóvenes la participación en horario de contra turno y hasta los sábados, con el fin de estar en las escuelas con actividades pensadas especialmente en función de los grupos y sin dejar a nadie afuera. Esto que vemos acá es la muestra de que las políticas socioeducativas vinieron al Chaco para quedarse”, manifestó la titular educativa.

“ESTAS PROPUESTAS SON LAS QUE HACEN MÁS FELICES A LOS ESTUDIANTES”

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La subsecretaria de Calidad y Equidad, Analía Flores, remarcó que “está pedagógicamente comprobado” que los contenidos que se brindan dentro de estos espacios “son las propuestas que más felices hacen a los estudiantes dentro de la escuela”.

Asimismo, recordó que “la provincia del Chaco tiene una larga trayectoria en el desarrollo de estas propuestas” y que, pese a que a nivel nacional han sido discontinuados, el Gobierno Provincial, a través del Ministerio de Educación, “se ha comprometido a sostenerlos y con mucho esfuerzo hemos logrado tener cubiertas, con acciones de calidad las 12 regionales educativas, llegando a cerca de 700.000 estudiantes en todo el Chaco”.

La directora general de Políticas Socioeducativas, Mariana Bergara, quien tiene un acompañamiento permanente a las comunidades en el terreno, valoró que “estos Programas como CAI-CAJ y las líneas como Parlamento, Educación y Memoria, Participación Ciudadana entre otras en marcha sean en Chaco política de Estado, en virtud de que “en la practica cotidiana damos cuenta que efectivamente estas apuestas pedagógicas integrales transforman la realidad educativa de nuestros niños, niñas y adolescentes”.

La funcionaria destacó el trabajo realizado en terreno por los jóvenes talleristas, coordinadores y los profesionales que conforman las direcciones a su cargo, quienes han sabido imprimir esta visión del gobernador Peppo y la ministra Mosqueda. “Siempre supimos que el verdadero capital de las escuelas, es su gente, pero las políticas socioeducativas nos permiten sacar a la luz lo mejor de cada lugar y eso lo celebramos”, aseguró Bergara.

 

CENTRO DE ACTIVIDADES INFANTILES Y JUVENILES

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Los Centros de Actividades Infantiles – Juveniles, que se encuentran en toda la provincia, alcanzando a 26.500 niños y jóvenes, en este año han tenido una impronta más comunitaria y se consolidó como un espacio de crecimiento para toda la comunidad. A través de experiencias recreativas y formativas, brindan la oportunidad de estimular aprendizajes con contenidos significativos, fortalecer el vínculo con la naturaleza y trabajar en conjunto en un ámbito más amigable para aprender, enseñar y crecer.

Se cuenta con equipos preparados, que promueven e impulsan diversas actividades, de acuerdo con las necesidades e intereses de cada grupo, a las que la comunidad se ha sumado y con un marcado compromiso. Desde el Ministerio de Educación, se valora mucho la disposición de las familias que acompañan cada iniciativa y especialmente se celebramos haber gestado estas acciones que suman a varias instituciones, con una mirada común.

Estudiantes y docentes comparten en horario extra escolar actividades deportivas, juegos masivos de carácter cooperativo-colaborativo, bailes y talleres sobre: Ambiente, Consumo Problemático, Educación y Memoria, Estereotipos, Arte. Así como también generan encuentro entre comunidades, campamentos, muestras, articulan con las escuelas y con los eventos importantes de la comunidad.

LOS COROS Y ORQUESTAS

El Programa de Orquestas y Coros Infantiles y Juveniles para la Equidad realizaron este año dos encuentros con el fin de habilitar un espacio de aprendizaje y camaradería entre los niños y niñas y jóvenes, que asisten a escuelas ubicadas en zonas de vulnerabilidad social. Su propósito es mejorar el acceso a bienes y servicios culturales, tender puentes hacia la reinserción escolar de los jóvenes en la escuela, colaborar con la retención escolar y, estimular el contacto y el disfrute de la música.

“ESTAMOS FELICES DE QUE LA COMUNIDAD VEA DE LO QUE SON CAPACES NUESTROS NIÑOS Y DOCENTES”

Por su parte, la directora de Educación Artística, Ana María Souilhé, con motivo del cierre anual, en un espectáculo en la Plaza España de Resistencia sostuvo que: “La apuesta del ministerio en cuanto a las orquestas y coros que funcionan como un programa fuera de la currícula, corresponden a un derecho de todos los estudiantes acceder a los bienes culturales. Los logros son tangibles y son producto de mucho trabajo, compromiso y esfuerzo, los que acompañamos con mucho placer, todos los sábados del año, junto a los estudiantes, docentes y sus familias. Estamos felices de que la comunidad vea de lo que son capaces nuestros niños, docentes y el Ministerio de Educación”.

La orquesta es como una familia en la que crecemos todos juntos

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Paloma Soto, quien se desempeña como profesora de práctica vocal y clarinete, manifestó que “empecé en la Orquesta Corazón de Música cuando era muy chiquita y hoy en día tengo 22 años. Mi primer instrumento fue el clarinete, hasta que fui creciendo con la orquesta y en la música y actualmente me desempeño como docente de clarinete, percusión y de técnica vocal”.

Paloma destacó que “lo que más me gusta de este programa de coros y orquestas, es que realmente acerca los bienes culturales a quienes más lo necesitan. Acercar un instrumento es muy importante, ya que para muchas familias es imposible comprarlo y aquel que se mete de corazón en la orquesta vive cosas inolvidables, yo era una persona que no tenía casi nada, y la orquesta me dio el instrumento que para mi fue todo, además del saber, su gente y tantos aprendizajes para la vida”.

“La orquesta es como una familia en la que crecemos todos juntos. Las ayuda, la generosidad, la enseñanza de la disciplina, se enseña todo el tiempo y desde las pequeñas cosas. La música cambia vida, perspectivas, modos de pensar, es un circulo de todo lo bonito y nosotros lo celebramos”, comentó Paloma.